ELÉRT AJTKÁR

Becslések szerint az Egyesült Királyságban évente mintegy 40,000 XNUMX gyermek szenved valamilyen agyi sérüléssel.

 

TÁMOGATÓ TANULÓK             További Információ

A szerzett agysérülés (ABI) két kategóriába sorolható:

• Traumatikus agykárosodás - a fejbe történő ütközés, azaz külső erő következtében.
• Nem traumatikus vagy traumás agysérülés - a testen belüli betegség vagy rendellenesség, például agyhártyagyulladás, stroke vagy oxigénhiány következtében.

Mindegyik ABI egyedi az egyén számára, és a súlyosság az agy helyétől és mértékétől függően változik. Úgy tűnhet, hogy a gyermekek teljes fizikai felépülést mutatnak, de a mélyebb változások nyilvánvalóvá válása hosszabb időt vehet igénybe.

Mivel az agy még mindig fejlődik, előfordulhat, hogy a gyermek nem tudja megszerezni azokat a készségeket, amelyek egyébként megvannak; azonban képesek lehetnek elsajátítani az elveszített készségek egy részét, és új készségeket szerezhetnek rehabilitáció és speciális támogatás révén.

Az ABI tünetei és gyakori hatásai:

• A végtagok gyengesége, a közlekedés nehézségei.
• Fáradtság, koncentrációval küzdő - a szakemberek gyakran „fáradtságnak” nevezik.
• A viselkedés változásai - ingerlékenység, impulzív vagy nem megfelelő viselkedés.
• Új dolgok elsajátításának nehézségei (tanulási nehézségek).
• Memóriaproblémák.
• Nehézségek az információk feldolgozásában.
• Érzelmi nehézségek, például szorongás vagy depresszió.
• Nehéz megérteni és használni a nyelvet, nehézségeket tartani a beszélgetésekben.
• Szervezési és tervezési nehézségek,
• A mindennapi feladatok végrehajtásának nehézségei.
• Nehéz az empátiával - magukat „valaki más cipőjébe helyezni”, és tisztában lenni saját helyzetükkel.

A megszerzett agysérüléssel küzdő tanulók támogatása

Támogatás az információk feldolgozásával

• Az összetett mondatok, az elvont szavak és ötletek kihívást jelenthetnek. Az idiómák, például „harangoznak”, zavart okozhatnak. Kezdje azzal, hogy egyszerűsíti a dolgokat.
• A szavak keresése gyakori probléma, adjon időt és segítséget az alternatívák megtalálásához, ha szükséges.
• Adjon időt a feldolgozásra, várja meg a kérdésekre adott válaszokat.
• Segítsen állványokat állítani azzal, hogy megismétli az imént elhangzottakat.
• Nehéz lehet a vizuális nyomok felvétele és követése a beszélgetések során. Modellezze és támogassa a hallgatókat csoportos tevékenységekkel.

Támogatás a szervezéssel

• Írja le a házi feladatokat és az utasításokat.
• A rövid célzott feladatok és a pihenés közötti szünetek működnek a legjobban.
• Írásbeli, vizuális vagy kimondott emlékeztetők segítenek a hallgatónak gondolkodni és megtervezni.

Több információ