Iskolai átmenet a pandémiában

korona vírus banner

Az idei lépés az általános iskoláról a középiskolára, valamint az iskoláról / főiskoláról az egyetemre egy másik bizonytalan. Amint megtanulunk együtt élni Coviddal19, a hagyományos iskolai átállási rituálék közül sok még mindig létezik megzavarta. Azt"fontos előre tervezni, és minden támogatást megadni a gyermekeknek és fiataloknak az iskolaváltások előtt. 

A változás izgalmat és aggodalmat hoz, de ezekben a bizonytalan időkben a kialakult rendszerek, rutinok és rituálék megszakadtak. Új rendszereket dolgoztak ki és módosítottak a körülmények változásával, és ez további aggodalmat és aggodalmat okozhat néhány fiatal számára.

Ami ebben az időszakban létfontosságú, az a nyílt és világos kommunikáció a fiatalokkal és családjaikkal. Annak tudomásul vétele, hogy ez egyesek számára kihívást jelentő idő, de ez személyzet elérhető hallgatni és dolgozni annak megértése érdekében, hogy milyen a fiatal számára, hogy a támogatást lehetőség szerint elérhetővé lehessen tenni.

Néhány orvosi és mentális egészségi állapotban élő fiatal számára a jövő még ijesztőbb, mivel az egészségi állapot kezelésének további bonyolultságával foglalkoznak az új kezdet általános bizonytalansága mellett.

Itt teszünk néhány javaslatot arra vonatkozóan, hogy az iskolai közösségek mit tehetnek a támogatás érdekében. Találjon linkeket részletesebb információkra, cikkekre és kutatásokra is, amelyek segíthetnek a tervek kialakításában és kiigazításában egy kissé bizonytalan időre ...

Egész iskolai megközelítés

  • Fontos a korai átmenet átgondolása, megtervezése és támogatásának felajánlása.

  • Minden hallgató részesül a szorongás felismerésében és kezelésében nyújtott támogatásban.

  • Az egész iskolai megközelítés kidolgozása mindenki számára egyetemes támogatást kínál.

  • Néhány hallgatónak célzottabb megközelítést kell igényelnie, amelyhez szakember segítségére lehet szükség.

  • A korai azonosítás és a lehetőség szerinti gyors intézkedés segíthet azoknak, akik további vagy speciális támogatásra szorulnak.

  • Az iskolák már az átmenetek szakértői, a feladat az, hogy tükrözzék és lehetőség szerint adaptálják azt, amit tudnak.

  • Az őszinte, átlátható és valósághű információk bemutatása normalizálja az átmenet folyamatát. Pl. Ismerje el, hogy a változás aggodalomra adhat okot, de izgalmas is lehet. Bizonytalan idők vannak, és mivel az ilyen tervek változhatnak.

  • Keresse az átmenetet pozitív megvilágításban az eredmények ünneplésével. Bár az egész iskolai közgyűlés nem képes előrelépni, az eredményeket iskolai hírleveleken, videohirdetéseken és díjakon keresztül lehet közölni.

Stratégiák és cselekvések

  • Támogassa a mentális egészséget és a jóléti műveltséget azáltal, hogy kifejezetten meghatározza, hogy az iskola mit tesz a diákok és a személyzet támogatása érdekében, ezt világossá tegye a diákokkal és a családokkal folytatott kommunikáció során.

  • Magyarázza el, hogy az átállási intézkedések ebben az évben eltérőek lesznek, de alapos átgondolás és tervezés segíti a folyamat minél támogatóbbá tételét.

  • A lehető legkorábban kommunikáljon a hallgatókkal és a családokkal az aggodalmak és aggodalmak enyhítésében. Akkor is, ha egy lekérdezésre nem lehet közvetlenül válaszolni, mivel ezúttal a választ elismeri aggodalmukat légy segítőkész.

  • A kommunikációnak világosnak és barátságosnak kell lennie.

  • Az információk családokkal történő közlésének lehetséges módjai lehetnek levelek, videotalálkozók, telefonhívások, rögzített üzenetek meghatározott témákban, videotúrák az iskolában.

Diákátmeneti tevékenységek

Az átmenet tervezésének része a szorongás csökkentése, hogy milyen lesz az élet egy új iskolában. Bár ez a szokásosnál is nagyobb kihívást jelenthet, ha a közvetlen látogatások nem tudnak elindulni, mielőtt a diákok új iskolába kezdenek, az információközlésnek más módjai is vannak.

  • Videó kóstoló órák

  • Videó vagy írásos üzenetek a legfontosabb alkalmazottaktól, pl iskolaigazgató, formavezető, lelkészi vezető.

  • A diákok levelei a fenti évben leírják az iskolai életet.

  • Videótúra az iskolában. Tartalmazza az iskola azon részeit, amelyek segítséget nyújtanak a diákoknak szorongás vagy rosszullét esetén. Fontos, hogy egyértelmű legyen, mit kínál az iskola a jólét, valamint a tudományos, sport- és kreatív művészeti terek révén.

  • Tisztázza a közlekedési intézkedéseket, az iskolabusz-rendszereket és a protokollokat

  • Hozzon létre és küldjön ki információcsomagokat a szorongásról. Jó források találhatók itt: www.annafreud.org/schools-and-colleges/resources/we-all-have-mental-health-animation-teacher-toolkit/

Orvosi és mentális egészségi állapotú hallgatók támogatása

  • A jó kommunikáció elengedhetetlen.

  • Összefogás az általános és középiskolai kulcsfontosságú személyzet között (SENDCO, oktatótól, osztályfőnöktől) annak biztosítása érdekében, hogy a diák szükségleteit és sikeres stratégiáit egyértelműen kommunikálják. (telefon hívás, e-mail, videotalálkozó).

  • Kommunikáció a kulcsszemélyzet, valamint a család és a hallgató között annak biztosítása érdekében, hogy minden lényeges információ naprakész és helytálló legyen az átmenet időpontjában.

  • Gyűjtsön információkat a családtól az érintett fő egészségügyi személyzetről. Klinikai pszichológus krónikus egészségi állapota esetén dolgozhat együtt a fiatallal. A CAMHS (gyermek- és serdülőkori mentálhigiénés szolgálatok) személyzete bevonható, ha azonosított mentális egészségi állapot vagy szükség van rá.

  • Készítsen vészhelyzet esetén szükséges protokollokat vagy intézkedéseket.

  • Néhány kórházban és járóbeteg-szakellátásban van egy speciális összekötő nővér, amely képes lehet iskolai alapú képzést ajánlani egy adott egészségügyi körülmény alapján. A kiosztott iskolai nővér képes támogatni vagy irányítani az érintett személyhez.

  • A lehető leghamarabb készítsen egy Egyéni egészségügyi terv (IHP) részletezve a fontos információkat és az áttekintési dátumokat. 

  • Segítsen a személyzetnek tájékozódni számos orvosi és mentális egészségi állapot hogy legyen némi tudásuk és megértésük. 

Hasznos Linkek

Visszatérve az iskolavezetőhöz. Gyermekeknek és fiataloknak írt információk
https://www.childrenscommissioner.gov.uk/wp-content/uploads/2021/09/cco-back-to-school-guide-2021.pdf

Források a gyermekek és fiatalok támogatásához az iskolakezdés, az iskola elhagyása vagy az iskola megváltoztatása során.
https://mentallyhealthyschools.org.uk/resources/2021-transition-toolkit?utm_source=afc&utm_medium=twitter&utm_campaign=transitions&utm_content=toolkit

Felfelé: Középiskolai átmeneti folyamatok a COVID-19 járvány idején.
Az UCL Oktatási Intézet kutatása a 6. évfolyamról a középiskolára való áttérést vizsgálja. A kutatók két konkrét ajánlást fogalmaznak meg, nevezetesen a középiskolában a különálló 7. évszak elérése érdekében folytatott munkát, valamint a gyermekek és tanáraik oktatásának és oktatásának javítását.
https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/10126990/

Tól től koronavírus Vissza az osztályterembe - az Oxfordshire Kórházi Iskola eszköztára 
ohs.oxon.sch.uk/from-covid-19-back- to-the- classroom

Váratlan befejezések és átmenetek kezelése Anna Freud Gyermekek és Családok Nemzeti Központjából 
www.annafreud.org/media/11610/managing-unexpected-endings-transitions-may2020.pdf

Az iskolába való visszatérés kezelése: útmutató iskoláknak és főiskoláknak 
www.annafreud.org/media/11727/managing-transition-back-to-school-jun2020.pdf

Tanári eszközkészlet és animáció az általános iskolából a középiskolába való átmenet feltárására 
https://www.annafreud.org/movingup/

További információ: www.wellatschool.org/transition