ÁTMENET

lándzsa asper 278037crop

Hogyan segítsük a diákokat az általános iskolából a középiskolába való átmenet során?

Az oktatás egyik fázisából a másikba vagy az egyik iskolából a másikba való átmenet izgalmas és új lehetőségekkel teli lehet. Ugyanakkor számos gyermek és fiatal számára kihívásokat és aggodalmakat is felvethet.

A legújabb kutatások azt mutatják "bizonyíték van arra, hogy az átmenet negatívan befolyásolja a jólétet, csökken az iskolai hovatartozás és az összetartozás érzése, gyengül a társadalmi és érzelmi egészség, valamint a depresszió és a szorongás magasabb szintje"1 amikor a diákok az általános iskolából a középiskolába költöznek.

Fontos, hogy az iskolák proaktív szerepet töltsenek be az összes diák átmenetének irányításában, de akut vagy krónikus egészségi állapotban lévők számára létfontosságú, hogy fel kell készülni és meg kell tervezni az általános iskolából a középiskolába való elmozdulást.

elsődleges

  • Javasoljuk a szülőknek, hogy az 5. év elején keressék fel a potenciális középiskolákat, hogy megnézhessék a létesítményeket és beszélhessenek a SENDCO / Medical Needs Lead vezetőjével. 
  • Bátorítsa a szülőket, hogy kérdezzék meg a középiskolát, milyen támogatás állna rendelkezésre gyermekük orvosi / mentális egészségügyi szükségleteihez.
  • Legyen proaktív a hallgatók változásra való felkészítésében. Szervezzen osztály- vagy csoportfoglalkozásokat, hogy megvitassa az új iskolába lépés lehetőségeit és kihívásait.
  • Kérjen gyakorlati kérdéseket a rutin, a tantárgyak és az új barátságok változásáról.
  • Mondja el a diákoknak, hogy normális a szorongás, de bármikor beszélhetnek a munkatárssal.
  • Adjon nyelvet a hallgatóknak, hogy beszéljenek az érzéseikről, és nyújtson támogatást és érvényesítést.
  • Bátorítsa a tanulókat, hogy a legtöbbet hozzák ki az átmeneti látogatásokból. Hagyjon időt, amikor visszatérnek az iskolába, hogy megbeszéljék a látogatást. Adott esetben kövesse nyomon a középiskolával kapcsolatos esetleges aggályait.
  • Azonnal és teljes körűen válaszoljon azokra a középiskolákra, amelyek kérdést tesznek, miután a hallgató beiratkozott.
  • Az egyéni egészségügyi tervvel rendelkező hallgatóknak gondoskodniuk kell az átadásról, ha lehetséges, a megnevezett egészségügyi szakembereket is be kell vonni a megállapodásokba.

Másodlagos

  • Intézze meg az iskola személyzetét, hogy bizonyos ideig látogasson el a feeder általános iskolákba, hogy a diákok kapcsolatba kezdhessenek.
  • Ha lehetséges, néhány közös foglalkozás az általános tanárokkal annak érdekében, hogy a személyzet tanulhasson egymástól, és megbeszélhesse a diákok egyéni igényeit.
  • Tartson kapcsolatot az egyes iskolákkal, és gyűjtsön össze releváns, naprakész információkat, hogy megkönnyítse a tervezést az azonosított igényű vagy az átmenet során további támogatásra szoruló diákok számára.
  • Adjon információs csomagokat, amelyek részletesen tartalmazzák a tanterveket, a tanórán kívüli tevékenységeket, az erőforrásokat és az iskolai eljárásokat.
  • Menetrend szerinti foglalkozások a mentális egészség és közérzet feltárására, amely magában foglalja az érzéseket, a nyelvet, a társak támogatását és kifejezett információkat arról, hogy a hallgatók hogyan kaphatnak segítséget, ha szükségük van rá.
  • Gondoskodjon az otthoni iskola tiszta kommunikációs rendszereinek a működéséről. 
  • A lehető leghamarabb készítsen el egy egyéni egészségügyi tervet, hogy minden információ össze legyen gyűjtve és elérhető legyen a személyzet számára.
  • Lehetőséget kell biztosítani a tantárgyak tanárainak, hogy megismerjék a speciális orvosi igényeket, és formalizált rendszert kell létrehozniuk a megfelelő információk terjesztéséhez a tanárok számára.
  • Amikor egy hallgatót újonnan diagnosztizáltak, terjesszen információkat gyorsan az alkalmazottaknak, akiknek tudniuk kell. 
  • Győződjön meg arról, hogy világos és hatékony zaklatásellenes politika van érvényben, és hogy a hallgatók megértsék a folyamatot.

Hasznos Linkek

Rugalmassági és megküzdési keretrendszer az iskolába való visszatérés támogatásához
 A Brit Pszichológiai Társaság által kiadott rövid cikk, amely az ellenálló képesség ápolását vizsgálja az iskolába való visszatérés részeként. 

Filmforrás az általános elmélet és a középiskola közötti átmenetről a fiatal elmékben
https://youngminds.org.uk/resources/school-resources/find-your-feet-transitioning-to-secondary-school/

Információ és tanácsadás az iskolából az egyetemre váltó fiatalok számára
https://www.studentminds.org.uk/uploads/3/7/8/4/3784584/180813_kbyg_interactive.pdf

Információ és tanács az autizmussal élő fiatalok és családjaik iskoláról egyetemre költözéséhez. 
https://www.scottishautism.org/services-support/support-families/information-resources/supporting-transition-school-university

A legfrissebb kutatási bizonyítékok az elsődleges - másodlagos átmenetekről
(1) - Általános és középiskolai átmenet: szisztematikus szakirodalmi áttekintés - legfontosabb megállapítások 2019
https://discovery.dundee.ac.uk/en/publications/primary-to-secondary-school-transitions-systematic-literature-rev