FINAL wellatschool notext

 



Gyermekek orvosi támogatása
és Mentális egészségügyi szükségletek az iskolában

 

Facebook instagram twitter

 

ISKOLA ALAPÚ BEAVATKOZÁSOK

beavatkozás2 800

Információ számos univerzális és célzott iskolai beavatkozásról.

Az iskolai mentálhigiénés beavatkozások ezen felsorolása egy európai kutatási tanulmányból származik, és Európa-szerte számos iskolában működik (1).

Univerzális beavatkozási programok

 

  • Éberség 
  • Megfélemlítés elleni program 
  • Támogatás
  • Szociális készségek fejlesztése 
  • Érzelmi képességek fejlesztése 

Célzott beavatkozások

 

  • Egyéni terápia
  • Csoportos terápia 
  • Az egyéni viselkedés támogatása
  • Kockázatos egészségügyi magatartási program 

Iskolai rendszerek és infrastruktúra

 

  • Mentálhigiénés oktatás
  • Kreatív tevékenységek
  • Fizikai tevékenységek
  • jelzőtáblák 
  • Kijelölt hely a jólét / a mentális egészség támogatására 
  • Infrastruktúra a tanórán kívüli tevékenységekhez

A kutatás 10 európai megye ellátását vizsgálta, és 1,466 iskola adatait gyűjtötték össze (1).

Iskolai beavatkozások

jólét szünet

Gyarapodjon a megközelítés
Többdimenziós megközelítés a gyermekek és fiatalok szociális és érzelmi készségeik fejlesztésében. A gyarapodás megközelítés célzottan alkalmazható olyan gyerekekkel is, akik nehéz életeseményekkel küzdenek, hogy segítsenek nekik újra bekapcsolódni az életbe és a tanulásba. Az idegtudomány, a gyermekfejlődés és a kötődéselmélet alátámasztják ennek a megközelítésnek az alapelveit.
www.thriveapproach.com
 
Cues Szerk
Innovatív, általános iskolákban működő pszicho-oktatási projekt, amelyet a dél-londoni és a Maudsley NHS Foundation Trust klinikai pszichológusok és CBT terapeuták fejlesztettek ki.
www.cues-ed.co.uk

Serdülőkori mentális egészség
Az iskolai beavatkozások hatékonyságának szisztematikus áttekintése (2021. július)
https://www.eif.org.uk/report/adolescent-mental-health-a-systematic-review-on-the-effectiveness-of-school-based-interventions 

Éberség

 

Mindfulness - védekezés
Az éberség egy integratív, elme-test alapú megközelítés, amely segít az embereknek megváltoztatni gondolkodásmódjukat és érzésüket tapasztalataikról, különösen a stresszes tapasztalatokról. Ez magában foglalja a gondolatainkra és érzéseinkre való odafigyelést, hogy jobban tudatában legyünk azoknak, kevesebb legyen bennük és jobban kezelni tudjuk őket. (2)

Mennyire hatékony az éberség?
Az éberségi megközelítések bebizonyosodtak, hogy hatékonyak a mentális és fizikai egészség széles körében. Az éberség általában támogatja az egészségfejlesztést és a betegségek megelőzését. Az éberségi programok jelentősen csökkentették a mentális betegségek tüneteinek és relapszusainak arányát, és bizonyítékok vannak arra, hogy az éberségi beavatkozások közvetlenül javíthatják a fizikai egészséget azáltal, hogy javítják az immunrendszer reakcióját, felgyorsítják a gyógyulást és előidézik a fizikai jólét érzését. (2)

Van-e kutatási bizonyíték a gyermekek és a fiatalok hatékonyságára?
Kevesebb kutatási bizonyíték áll rendelkezésre a gyermekekkel és fiatalokkal szembeni figyelem hatékonyságáról, mivel eddig nem végeztek nagy vagy hosszú távú vizsgálatokat

Vannak azonban kisebb kutatások konkrét programokról. Ezek egyike a Tudatosság az iskolákban projekt (MiSP) mindfulnessinschools.org 

Tudatosság az iskolákban a tudatosság-alapú beavatkozások (MBI) bizonyítékainak áttekintése gyermekekkel és fiatalokkal folytatott iskolai környezetben: mindfulnessinschools.org/wp-content/uploads/2018/10/Weare-Evidence-Review-Final.pdf

A .b tantervmindfulnessinschools.org/teach-dot-b/dot-b-curriculum szintén a folyamatban lévő Wellcome Trust által finanszírozott MYRIAD kutatási projekt része myriadproject.org/myriad-project

Megfélemlítés elleni stratégiák

 

Egész iskolai megközelítés Megfélemlítés Szövetség
www.anti-bullyingalliance.org.uk/tools-information/schools-and-teachers/whole-school- Approach

Rugalmasság

 

Épület rugalmasság 
A rugalmasságot az a képesség jelenti, hogy visszaverődjön, ha a dolgok rosszra fordulnak. Az iskolákat már régóta érdekli, hogy egyes diákok miért élnek jól a hátrányok ellenére, míg mások nehezen tudnak felépülni és továbblépni. Carol Dweck és Jo Bolar egyaránt élen jártak az akadémiai rugalmasság szempontjából. A növekedési gondolkodásmódról szóló munkájuk azt sugallja, hogy azok a hallgatók, akik elfogadják és megértik, hogy a hibázás a tanulás fontos része, jobb tanulmányi eredményeket érnek el, mint azok, akiknek nehéz elmenniük, ha hibát követnek el. Kutatásaik azt sugallják, hogy a kemény munka díjazása és a "még nem értem" megközelítés helyett a veleszületett képesség elengedhetetlen a tudományos ellenálló képesség fejlesztéséhez. 

Ted Talk - Annak a hite, hogy javíthatsz
www.ted.com/talks/carol_dweck_the_power_of_believing_that_you_can_improve

A rugalmas osztályterem - gyakorlati forrás, amelyet Sam Taylor, Angie Hart, valamint a Hove Park School hallgatói és munkatársai fejlesztettek ki.
youngminds.org.uk/media/1463/the_resilient_classroom-2016.pdf

PSHE források

 

Emelkedjen az iskolákért
A Rise Above for Schools egy KS 3/4 PSHE erőforrás, amelyet az angliai Közegészségügy tanárokkal készített. Tartalmaz videoklipeket, óraterveket és PowerPoint prezentációkat.
campaignresources.phe.gov.uk/schools/topics/rise-above/overview?WT.mc_id=RiseAboveforSchools_PSHEA_EdComs_Resource_listing_Sep17

Útmutató a mentális egészséggel kapcsolatos tanítások előkészítéséhez
Útmutató és óratervek az iskolák számára.
www.pshe-association.org.uk/curriculum-and-resources/resources/guidance-preparing-teach-about-mental-health-and?ResourceId=570&Keyword=&SubjectID=0&LevelID=0&ResourceTypeID=3&SuggestedUseID=0

Mindannyiunknak van mentális egészsége
Számos erőforrás a mentális egészségről, beleértve az animációt, a PowerPoint prezentációkat és a füzeteket. Fiatalokkal, tanárokkal és orvos szakértőkkel együttműködve fejlesztették ki.
www.annafreud.org/what-we-do/schools-in-mind/resources-for-schools

További olvasnivalók

Referenciák
1. Mentálhigiénés ellátás az iskolákban: megközelítések és beavatkozások 10 európai országban
P. Patalay, D. Gondek, B. Moltrecht, L. Giese, C. Curtin, M. Stanković és N. Savka (2017)
2. Mindfulness Report 2010 A Mentális Egészség Alapítvány