ISKOLA ALAPÚ BEAVATKOZÁSOK

Információ számos univerzális és célzott iskolai beavatkozásról.

Az iskolai mentálhigiénés beavatkozások ezen felsorolása egy európai kutatási tanulmányból származik, és Európa-szerte számos iskolában működik ⁽¹⁾.

Univerzális beavatkozási programok

• Éberség 
• Megfélemlítés elleni program 
• Támogatás
• Szociális készségek fejlesztése 
• Érzelmi képességek fejlesztése 

Célzott beavatkozások

• Egyéni terápia
• Csoportos terápia 
• Az egyéni viselkedés támogatása
• Kockázatos egészségügyi magatartási program 

Iskolai rendszerek és infrastruktúra

• Mentálhigiénés oktatás
• Kreatív tevékenységek
• Fizikai tevékenységek
• jelzőtáblák 
• Kijelölt hely a jólét / a mentális egészség támogatására 
• Infrastruktúra a tanórán kívüli tevékenységekhez

A kutatás 10 európai megye ellátását vizsgálta, és 1,466 iskola adatait gyűjtötték össze ⁽¹⁾.

Iskolai beavatkozások

Gyarapodjon a megközelítés
Többdimenziós megközelítés a gyermekek és fiatalok szociális és érzelmi készségeik fejlesztésében. A gyarapodás megközelítés célzottan alkalmazható olyan gyerekekkel is, akik nehéz életeseményekkel küzdenek, hogy segítsenek nekik újra bekapcsolódni az életbe és a tanulásba. Az idegtudomány, a gyermekfejlődés és a kötődéselmélet alátámasztják ennek a megközelítésnek az alapelveit.
www.thriveapproach.com
 
Cues Szerk
Innovatív, általános iskolákban működő pszicho-oktatási projekt, amelyet a dél-londoni és a Maudsley NHS Foundation Trust klinikai pszichológusok és CBT terapeuták fejlesztettek ki.
www.cues-ed.co.uk

Serdülőkori mentális egészség
Az iskolai beavatkozások hatékonyságának szisztematikus áttekintése (2021. július)
https://www.eif.org.uk/report/adolescent-mental-health-a-systematic-review-on-the-effectiveness-of-school-based-interventions 

Éberség

Mindfulness - védekezés
Az éberség egy integratív, elme-test alapú megközelítés, amely segít az embereknek megváltoztatni gondolkodásmódjukat és érzésüket tapasztalataikról, különösen a stresszes tapasztalatokról. Ez magában foglalja a gondolatainkra és érzéseinkre való odafigyelést, hogy jobban tudatában legyünk azoknak, kevesebb legyen bennük és jobban kezelni tudjuk őket. ⁽²⁾

Mennyire hatékony az éberség?
Az éberségi megközelítések bebizonyosodtak, hogy hatékonyak a mentális és fizikai egészség széles körében. Az éberség általában támogatja az egészségfejlesztést és a betegségek megelőzését. Az éberségi programok jelentősen csökkentették a mentális betegségek tüneteinek és relapszusainak arányát, és bizonyítékok vannak arra, hogy az éberségi beavatkozások közvetlenül javíthatják a fizikai egészséget azáltal, hogy javítják az immunrendszer reakcióját, felgyorsítják a gyógyulást és előidézik a fizikai jólét érzését. ⁽²⁾

Van-e kutatási bizonyíték a gyermekek és a fiatalok hatékonyságára?
Kevesebb kutatási bizonyíték áll rendelkezésre a gyermekekkel és fiatalokkal szembeni figyelem hatékonyságáról, mivel eddig nem végeztek nagy vagy hosszú távú vizsgálatokat

Vannak azonban kisebb kutatások konkrét programokról. Ezek egyike a Tudatosság az iskolákban projekt (MiSP) mindfulnessinschools.org 

Tudatosság az iskolákban a tudatosság-alapú beavatkozások (MBI) bizonyítékainak áttekintése gyermekekkel és fiatalokkal folytatott iskolai környezetben: mindfulnessinschools.org/wp-content/uploads/2018/10/Weare-Evidence-Review-Final.pdf

A .b tanterv: mindfulnessinschools.org/teach-dot-b/dot-b-curriculum szintén a folyamatban lévő Wellcome Trust által finanszírozott MYRIAD kutatási projekt része myriadproject.org/myriad-project

Megfélemlítés elleni stratégiák

Egész iskolai megközelítés Megfélemlítés Szövetség
www.anti-bullyingalliance.org.uk/tools-information/schools-and-teachers/whole-school- Approach

Rugalmasság

Épület rugalmasság 
A rugalmasságot az a képesség jelenti, hogy visszaverődjön, ha a dolgok rosszra fordulnak. Az iskolákat már régóta érdekli, hogy egyes diákok miért élnek jól a hátrányok ellenére, míg mások nehezen tudnak felépülni és továbblépni. Carol Dweck és Jo Bolar egyaránt élen jártak az akadémiai rugalmasság szempontjából. A növekedési gondolkodásmódról szóló munkájuk azt sugallja, hogy azok a hallgatók, akik elfogadják és megértik, hogy a hibázás a tanulás fontos része, jobb tanulmányi eredményeket érnek el, mint azok, akiknek nehéz elmenniük, ha hibát követnek el. Kutatásaik azt sugallják, hogy a kemény munka díjazása és a "még nem értem" megközelítés helyett a veleszületett képesség elengedhetetlen a tudományos ellenálló képesség fejlesztéséhez. 

Ted Talk - Annak a hite, hogy javíthatsz
www.ted.com/talks/carol_dweck_the_power_of_believing_that_you_can_improve

A rugalmas osztályterem - gyakorlati forrás, amelyet Sam Taylor, Angie Hart, valamint a Hove Park School hallgatói és munkatársai fejlesztettek ki.
youngminds.org.uk/media/1463/the_resilient_classroom-2016.pdf

PSHE források

Emelkedjen az iskolákért
A Rise Above for Schools egy KS 3/4 PSHE erőforrás, amelyet az angliai Közegészségügy tanárokkal készített. Tartalmaz videoklipeket, óraterveket és PowerPoint prezentációkat.
campaignresources.phe.gov.uk/schools/topics/rise-above/overview?WT.mc_id=RiseAboveforSchools_PSHEA_EdComs_Resource_listing_Sep17

Útmutató a mentális egészséggel kapcsolatos tanítások előkészítéséhez
Útmutató és óratervek az iskolák számára.
www.pshe-association.org.uk/curriculum-and-resources/resources/guidance-preparing-teach-about-mental-health-and?ResourceId=570&Keyword=&SubjectID=0&LevelID=0&ResourceTypeID=3&SuggestedUseID=0

Mindannyiunknak van mentális egészsége
Számos erőforrás a mentális egészségről, beleértve az animációt, a PowerPoint prezentációkat és a füzeteket. Fiatalokkal, tanárokkal és orvos szakértőkkel együttműködve fejlesztették ki.
www.annafreud.org/what-we-do/schools-in-mind/resources-for-schools

További olvasnivalók

• Iskolai beavatkozási útmutató az ACAMH-tól
  https://www.acamh.org/topic/school-based-interventions/
   
• Az érzelmi és társadalmi jólét elősegítését célzó egyetemes beavatkozások hatékonyságának szisztematikus áttekintése a középiskolákban (a NICE megbízásából, a ScHARR Közegészségügyi Együttműködési Központ Sheffieldi Egyetem munkatársa)
  https://www.sheffield.ac.uk/polopoly_fs/1.44221!/file/Wellbeing-in-schools.pdf

Referenciák
1. Mentálhigiénés ellátás az iskolákban: megközelítések és beavatkozások 10 európai országban
P. Patalay, D. Gondek, B. Moltrecht, L. Giese, C. Curtin, M. Stanković és N. Savka (2017)
2. Mindfulness Report 2010 A Mentális Egészség Alapítvány