TELJES ISKOLAI MEGKÖZELÍTÉS

iskolai etosz termés

A mentális egészség és jólét egész iskolai megközelítése azt jelenti, hogy az iskola vezetői, a vezetői csapat, a személyzet, a szülők, a gondozók, a tanulók és a tágabb közösség egyaránt egyetért az iskola szellemiségével és kultúrájával. 

Mindenkit bevonni

 

  • Kezdje azzal, hogy az iskola vezetői és a vezetői csoport meghatározza a mentális egészséget az iskola fejlesztési tervének középpontjában.
  • Győződjön meg arról, hogy az iskolai irányelvek, ideértve a védekezés és a zaklatás elleni küzdelmet is, előmozdítják a személyzet és a tanulók biztonságát segítő szellemiséget és eljárásokat.
  • Dolgozzon együtt a szülőkkel és a gondozókkal, hogy érezzék, képesek megérteni és elősegíteni az iskola kultúráját és szellemiségét.

Elkötelezett vezetés

 

  • Kezdje annak értékelésével és áttekintésével, hogy az iskola jelenleg mit tesz a mindenki számára pozitív mentális egészség elősegítése és támogatása érdekében, majd azonosítsa a fejlesztés erősségeit és területeit.
  • A személyzet képzése fontos, hogy az összes személyzet rendelkezzen tudással és nyelvvel ahhoz, hogy a mentális egészségről és a jólétről beszélhessen.
  • Győződjön meg arról, hogy hallják a tanulói hangok lehetőségeit, és hogy az eredmények láthatók és értékelhetők legyenek az iskolában és a tágabb közösségben.

Pozitív kapcsolatok

 

  • Koncentráljon a pozitív kapcsolatok kiépítésére az egész iskolában. Időbeli tényező, hogy a munkatársak beszélhessenek a tanulókkal, és hogy a diákok úgy érezzék, meghallgatják őket.
  • A támogató személyzet jóléte, hogy a személyzet modellezze a tanulók nyitott és támogató magatartását.

Megtalálni a megfelelő szavakat

 

  • Ügyeljen arra, hogy a személyzet és a hallgatók rendelkezzenek a szókincsével, hogy beszéljenek a mentális egészségről. A PHSE órái jó hely lehet a munka megkezdéséhez.
  • Segítse a személyzetet és a tanulókat, hogy nyíltan beszéljenek a mentális egészségről, és ösztönözzék őket a negatív nyelv és sztereotípiák elleni küzdelemre.

Egészségügyi és oktatási együttműködés

 

  • Világosan határozza meg az aggodalmak átadására és a szakszolgálatokhoz történő továbbításra vonatkozó eljárásokat.
  • Képzés és támogatás révén segítse a személyzetet a mentális betegségek jeleinek és tüneteinek felismerésében, valamint annak megismerésében, hogy mikor kell továbbirányítani a tanulót több speciális szolgáltatáshoz.

Tudástár

jólét szünet

A DFE frissített (2021. szept.) Útmutatója a gyermekek és fiatalok érzelmi egészségének és jólétének előmozdításáról.
https://www.gov.uk/government/publications/promoting-children-and-young-peoples-emotional-health-and-wellbeing#history

5 lépés a mentális egészség és jólét felé az iskolák számára 
Keret az iskolák és főiskolák számára. 
Rugalmas erőforrás a személyzet támogatásához, a változás vezetéséhez és a szülőkkel, gondozókkal és a közösséggel való kapcsolattartáshoz, az egész iskolai közösség mentális egészségének és jólétének támogatásához.
 
Bizonyítékokon alapuló ajánlások a sajátos nevelési igények támogatására és javítására az általános iskolákban. 
Gyakorlati javaslatok a SEND szolgáltatásának javítására a többségi iskolákban. Iskolai alapú akciókutatásból készült. 

Koronavírus és az Egyesült Királyság iskoláinak bezárása: Támogatás és tanácsadás a Brit Pszichológiai Társaság iskoláinak és szüleinek / gondozóinak.
https://www.bps.org.uk/sites/www.bps.org.uk/files/Policy/Policy%20-%20Files/Coronavirus%20and%20UK%20schools%20closures%20-%20support%20and%20advice.pdf

Az egész iskolai keretrendszer az érzelmi jólét és a mentális egészség számára
Önértékelési és fejlesztési eszköz az iskolavezetők számára (Nemzeti Gyermekiroda) 2016
https://www.ncb.org.uk/sites/default/files/uploads/documents/Policy_docs/Briefings/NCB%20School%20Well%20Being%20Framework%20Leaders%20Tool%20FINAL.pdf

Tedd számba: Útmutató a tanároknak
Útmutató a tanárok számára (Mentálhigiénés Alapítvány 2018) 
www.mentalhealth.org.uk/publications/make-it-count-guide-for-teachers

Mi működik a társadalmi és érzelmi jólét elősegítésében és az iskolák mentális egészségügyi problémáinak megválaszolásában?
Tanácsok az iskolák számára és Katherine Weare / Nemzeti Gyermekiroda
www.ncb.org.uk/sites/default/files/uploads/documents/Health_wellbeing_docs/ncb_framework_for_promoting_well-being_and_responding_to_mental_health_in_schools.pdf

Egész szervezeti szemlélet kialakítása
Bevezetés az esettanulmány gyakorlati illusztrációihoz. DfE egy egész szervezeti megközelítés kidolgozása (2017)
asset.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/634731/Practice_example-Whole_organisational_approach.pdf

Útmutatás az iskolavezetőknek
Célzott mentális egészség az iskolákban projekt: A bizonyítékok felhasználása a megközelítés tájékoztatásához: gyakorlati útmutató a tanárok és a biztosok számára.
dera.ioe.ac.uk/28416/1/00784-2008bkt-en.pdf
Informatív jelentés, amely információkat nyújt a különböző iskolai beavatkozásokról, ideértve a célokat, az elméletet és a célközönséget.

RSA Schools Project: Egész iskolai megközelítés a mentális egészséghez 
Megbeszélés és elmélkedés az RSA iskolai család egész iskolai megközelítéséről a mentális egészségről.
www.thersa.org/events/2018/10/a-whole-school-approach-to-mental-health

RSA értékelő jelentés
A mentális egészség egész iskolai megközelítése
pearsfoundation.org.uk/wp-content/uploads/2018/10/A-whole-school-approach-to-mental-health.pdf